Hubungan Persepsi Mahasiswa pada E-Module Materi Cermin Cekung dengan Keterampilan Proses Sains Dasar

Abstract

Abstrak Persepsi yang dimiliki mahasiswa berbeda-beda tergantung dengan apa yang sedang diamati oleh mahasiswa. Pada era modern saat ini maka dapat memanfaatkan teknologi sebagai media untuk pembelajaran dan penilaian. Sejalan dengan revolusi 4.0 yang mana hampir semua telah memanfaatkan teknologi. Dengan itu penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan persepsi mahasiswa dengan keterampilan proses sains dasar mahasiswa pada materi cermin cekung dengan memanfaatkan teknologi dalam pembelajarannya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian asosiatif kuantitatif dengan desain penelitian korelasional. Teknik penelitian yang digunakan adalah teknik purposive sampling. Hasil data yang telah dianalisis menghasilkan bahwa pada keterampilan proses sains dasar mahasiswa terhadap penggunaan e-module materi cermin cekung menghasilkan persentase 41.2 % dengan kategori sangat baik dan persepsi mahasiswa terhadap penggunaan e-module materi cermin cekung adalah sebesar 61.8 % dengan kategori sangat baik. Berdasarkan nilai signifikansi yang dihasilkan maka dapat dikatakan bahwa hubungan pada keterampilan proses sains dasar mahasiswa dengan persepsi mahasiswa terhadap penggunaan e-module materi cermin cekung adalah sangat kuat dengan pearson correlation 0.958 dan signifikansi sebesar 0.000. Abstract Perceptions held by students differ depending on what is being observed by students. In the modern era, it can utilize technology as a medium for learning and assessment. In line with the 4.0 revolution which almost all have used technology. With this research aims to see the relationship between students 'perceptions with students' basic science process skills in concave mirror material by utilizing technology in their learning. The method used in this study is a quantitative associative research method with a correlational research design. The research technique used was purposive sampling technique. The results of the data that have been analyzed produce that the basic science process skills of students towards the use of concave mirror material e-modules produce a percentage of 41.2% with a very good category and the students' perception of the use of concave mirror material e-modules is 61.8% with very good categories. Based on the significance value generated, it can be said that the relationship on students 'basic science process skills with the students' perception of the use of concave mirror material e-modules is very strong with the Pearson correlation of 0.958 and a significance of 0.000.