Ambientación del aula como escenario estimulador en el aprendizaje de los estudiantes de Pre-Primario

Abstract

Esta investigación estuvo enfocada en la ambientación del aula como se convierte en un espacio que estimula el aprendizaje, la misma tuvo como objetivo general analizar la importancia de la ambientación del aula como escenario estimulador en el aprendizaje de los estudiantes de Pre-Primario. La metodología usada fue basada en un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental del tipo descriptiva. Como técnica de investigación se utilizó la encuesta y como instrumento un cuestionario de preguntas cerradas que fue aplicado a las docentes. Los resultados obtenidos muestran que el 93% de las docentes encuestadas relacionan el contenido con la ambientación del aula debido a que ambientan el aula tomando en cuenta los contenidos, el 90% concuerdan en que afecta de manera significativa las condiciones físicas del aula en los estudiantes y en ese mismo orden el 73% tienen como criterio fundamental para la ambientación de su aula que los estudiantes se sientan interesados por los contenidos. Concluyendo que la ambientación áulica favorece en gran medida el aprendizaje, haciéndolo ver como un escenario estimulador en el aprendizaje de los niños de educación infantil, donde la ubicación y la elección del color son factores importantes.