A relação entre a habilidade de leitura e a consciência fonológica: estudo longitudinal em crianças pré-escolares

Abstract

O trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa longitudinal em criançasfalantes de língua portuguesa, investigando a relação entre consciênciafonológica e a aprendizagem da leitura. A consciência fonológica foi medida pormeio de tarefas que envolviam a fusão e a segmentação silábica e fonêmica queforam aplicadas na pré-escola e no final do primeiro ano de alfabetização.Análises de regressão linear múltipla controlando a idade e a inteligência (verbal e não verbal) foram realizadas e apenas os escores na tarefa de fusão silábica aplicada no final do primeiro ano de alfabetização predisseram os escores em um teste de leitura aplicado no mesmo período. Porém análises nãoparamétricas indicaram que ambas as tarefas de fusão (fonêmica e silábica)aplicadas na pré-escola predisseram a leitura um ano depois. Esses resultadosforam discutidos considerando-se a natureza das tarefas de consciênciafonológica empregadas e o seu papel em relação ao aprendizado da leitura...