Educação Ambiental Crítica: (re)pensar a formação inicial de professores/as

Abstract

Este trabalho objetivou refletir sobre a educação ambiental crítica, repensando os pressupostos e as abordagens que são solícitas na formação inicial de professores/as, tendo como teleologia desse processo a própria emancipação humana. Nesse sentido, o diálogo construído baseia-se nos fundamentos ontológicos do ser social, nas categorias presentes nas discussões ambientais, na dialética e na complexidade da educação ambiental a partir do olhar da transdisciplinaridade e na ideologia e nas práticas pedagógicas presentes na formação docente. Como conclusões, compreende-se que a educação ambiental crítica contribui para emancipação e transformação de ações e concepções dos indivíduos diante de si e do mundo.