Stress e burnout em professores da educação especial

Abstract

As funções exigidas ao professor, no atual contexto social e profissional, requerem capacidades pessoais, que não se podem reduzir somente à acumulação de saberes. O ensino é considerado como uma profissão de alta pressão, muito exigente, sendo o burnout um síndrome muito comum. Os professores de alunos com necessidades educativas especiais estão sob uma sobrecarga psicológica ainda mais elevada, estando também mais sujeitos ao stress e ao burnout. Assim, é nosso objetivo avaliar níveis de stress e burnout em professores de educação especial e verificar em que medida as variáveis sociodemográficas e psicossociais têm efeito significativo nesses níveis. Trata-se de um estudo quantitativo, transversal e descritivo-correlacional. A amostra é constituída por 90 professores, ligados à educação especial da zona Centro do País. O instrumento de colheita de dados agrega questões de caracterização sociodemográfica, profissional e saúde, e ainda duas escalas: uma de avaliação dos níveis de stress e burnout (CPB-R, e outra para avaliação de auto-eficácia (SES). Para o tratamento estatístico foi utilizado o programa SPSS versão 19. A amostra é maioritariamente feminina, casada, com licenciatura e uma média de idades de 46 anos. O stress está presente num elevado n.º de professores, sentindo estes falta de reconhecimento e realização profissional. Paralelamente, a avaliação da supervisão, das condições organizacionais, o esgotamento emocional, o burnout global e a despersonalização ainda que referidas, apresentam níveis mais baixos. A auto-perceção é baixa a moderada para a maioria, com ênfase positivo para a eficácia perante as adversidades. O stress e o burnout são mais elevados nos professores com mais idade, divorciados, a lecionar ao 3º ciclo, com um horário semanal de 22/25 horas e com perceção de baixa eficácia. As evidências, mostraram que o stress e burnout dos professores é diferenciado e multidimensional, contudo está presente num número muito significativo de professores de educação especial.