Aceptación social de alumnos con alto rendimiento académico en México

Abstract

El propósito de este trabajo es comparar la aceptación social de los alumnos con Alto Rendimiento Académico (ARA) de dos estados de México, uno del norte: Sonora y otro en el sur: Yucatán. Para ello, se administró un instrumento, desarrollado ad hoc, para medir tres dimensiones de aceptación social: actividades académicas, actividades sociales y vínculos de amistad, con un alfa de confiabilidad de .91, a 500 estudiantes de bachillerato, mitad de cada estado. Se analizaron las diferencias por sexo de los participantes, por región y sexo del alumno con ARA. En general se encontró una alta aceptación social del alumno con alto rendimiento. Las mujeres y los estudiantes de Sonora presentaron mayor aceptación social hacia los alumnos ARA. Los hallazgos no corroboran el rechazo o estigmatización de los alumnos de bachillerato por sus altas calificaciones o dedicación al estudio.