Abstract
يهدف البحث إلى قياس فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي في تحصيل مادة طرائق تدريس اللغة العربية وتنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفة لدى طلبة قسم اللغة العربية في جامعة بابل. ولتحقيق البحث وضعت الفرضيتين الصفريتين التي تفترض عدم وجود فرق ذي دلالة معنوية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات الطلبة في المجموعتين (التجريبية والضابطة) في الاختبار البعدي لمادة طرائق تدريس اللغة العربية ومهارات التفكير ما وراء المعرفة. واتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذا الاختبار البعدي، وكانت عينة البحث قد تكونت من(56) طالباً وطالبة و تقسموا إلى مجموعتين تجريبية وعددها(28) طالباً وطالبة, درست باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي والضابطة وعددها (28) طالباً وطالبة , درست بالطريقة الاعتيادية وتمت مكافئة المجموعتين في المتغيرات الدخيلة. وأعدت الباحثة أداتا, الأولى اختبار تحصيلي تكون من (40) فقرة ، والأداة الثانية هي مقياس التفكير ما وراء المعرفة والذي تكون من (42) فقرة , وتم أجراء لكلاهما الصدق والثبات والتحليل الإحصائي لفقراتهما . وكان من نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية التي هي باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي على المجموعة الضابطة في التحصيل والتفكير ما وراء المعرفة .
Cite
CITATION STYLE
كامل جبار, س. (2021). فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي في تحصيل مادة طرائق تدريس اللغة العربية وتنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفة لدى طلبة قسم اللغة العربية في جامعة بابل. Journal of Education College Wasit University, 2(44), 339–370. https://doi.org/10.31185/eduj.vol2.iss44.2366
Register to see more suggestions
Mendeley helps you to discover research relevant for your work.
