Adaptation d’un outil méthodologique pour l’analyse de pratiques enseignantes

Abstract

Dans cette contribution, nous exposons la démarche méthodologique suivie pour analyser des données issues de l’observation filmée de pratiques d’enseignants. Celle-ci a été développée au cours de notre recherche doctorale portant sur les pratiques d’enseignement de la grammaire au secondaire québécois. Nous avons choisi d’utiliser le synopsis, un outil méthodologique spécialisé, pour décrire et comprendre les pratiques observées en classe. Pour construire cet outil, nous nous sommes inspirée des travaux d’autres chercheurs en didactique du français l’ayant adapté et utilisé pour la description des pratiques d’enseignement et des objets enseignés. Nous présentons plus en détail la réflexion heuristique entourant la démarche d’élaboration du synopsis dans le but de faire ressortir, d’une part, les apports de cet outil et, d’autre part, les écueils à éviter lors de son adaptation.In this paper, we expose the method used to analyze qualitative datas from filmed observations. This methodology has been developped for a doctoral research which focused on grammatical teaching pratices in Quebec French classes. We present here the adaptation of a specialized methodological tool called synopsis. This tool has been recently introduced in the field of didactic research in order to describe and understand teaching practices. We detail the process of adjustment of this methodological tool. This work allows to understand not only the advantages of using the synopsis to describe teaching practices, but also the pitfalls to avoid.