The "Film and Creative Engagement Project": Audiovisual Accessibility and Telecollaboration

Abstract

Globalisation and the advancement of ICTs invite the development of learners’ strategies and communication skills in higher education to participate fully in digitally networked societies. This paper analyses the results of a pilot study which is part of Film and Creative Engagement (FaCE), a collaborative research project between Manchester Metropolitan University (MMU), UK, and Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), Campus Laguna in Torreón, Mexico. There were two main aims: (1) to create a short project that was inspiring, stimulating and enjoyable that could be transferable to other high education institutions; and (2) to provide a training that could help students shape their future, fulfill their academic potential and develop strong, social, international and professional relationships. Secondary goals included bringing Mexican and British university learners into contact via telecommunication to create contexts for interactivity and task-based collaboration. In the context of foreign language learning, the tasks were intended to develop participants’ skills on film analysis (such as cultural and intercultural awareness), and also, audiovisual accessibility (subtitles for the deaf and hard of hearing and audio description). This is a mixed study with 44 participants and the data was collected through pre- and post-questionnaires, student self-reflection reports and task evaluations. Particularly, the FaCE project helped students, regardless of their career path or specialisation, to enhance their language competence, collaborative work, critical thinking, innovation and creativity, management of information and communication technologies, and international collaboration in virtual environments.La globalització i el progrés de les TIC afavoreixen el desenvolupament d'estratègies i destreses de comunicació dels estudiants universitaris per a participar en societats connectades digitalment. Aquest article analitza els resultats d'un estudi pilot que forma part de Film and Creative Engagement (FaCE), un projecte col·laboratiu d'investigació entre Manchester Metropolitan University (MMU), Regne Unit, i l'Institut Tecnològic d'Estudis Superiors de Monterrey (ITESM), Mèxic. Els dos objectius principals van ser: (1) crear un model de projecte motivador transferible a altres universitats; i (2) proporcionar formació que contribuïsca al desenvolupament del seu futur professional, potencial acadèmic i sòlides relacions professionals de caràcter internacional. Els objectius secundaris incloïen posar en contacte a estudiants universitaris mexicans i britànics de manera virtual amb la finalitat de crear contextos per a la comunicació interactiva i la col·laboració basada en tasques. En el context de les llengües estrangeres, les tasques proposades pretenien desenvolupar les destreses dels estudiants sobre anàlisi fílmica (com el coneixement cultural i intercultural), i l'accessibilitat audiovisual (subtítols per a sords i per a persones amb problemes auditius (SDH) i audiodescripció (AD)). Es tracta d'un estudi mixt amb 44 participants i les dades es van recollir per mitjà de pre- i post-qüestionaris, reflexions dels estudiants i l'avaluació de les seues tasques. Concretament, el projecte FaCE, independentment de la carrera que l'alumne cursara, el va ajudar a millorar els seus coneixements lingüístics, el treball col·laboratiu, l'anàlisi crítica, la innovació i la creativitat, el maneig de la informació i les tecnologies de la comunicació, i va promoure la col·laboració internacional en entorns virtuals.La globalización y el progreso de las TIC favorecen el desarrollo de estrategias y destrezas de comunicación de los estudiantes universitarios para participar en sociedades conectadas digitalmente. Este artículo analiza los resultados de un estudio piloto que forma parte de Film and Creative Engagement (FaCE), un proyecto colaborativo de investigación entre Manchester Metropolitan University (MMU), Reino Unido, y el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), México. Los dos objetivos principales fueron: (1) crear un modelo de proyecto motivador transferible a otras universidades; y (2) proporcionar formación que contribuya al desarrollo de su futuro profesional, potencial académico y sólidas relaciones profesionales de carácter internacional. Los objetivos secundarios incluían poner en contacto a estudiantes universitarios mexicanos y británicos de forma virtual con el fin de crear contextos para la comunicación interactiva y la colaboración basada en tareas. En el contexto de lenguas extranjeras, las tareas propuestas pretendían desarrollar las destrezas de los estudiantes sobre análisis fílmico (como el conocimiento cultural e intercultural), y la accesibilidad audiovisual (subtítulos para sordos y para personas con problemas auditivos (SDH) y audiodescripción (AD)). Se trata de un estudio mixto con 44 participantes y los datos se recogieron por medio de pre- y post-cuestionarios, reflexiones de los estudiantes y la evaluación de sus tareas. Concretamente, el proyecto FaCE, independientemente de la carrera que el alumno cursase, le ayudó a mejorar sus conocimientos lingüísticos, el trabajo colaborativo, el análisis crítico, la innovación y la creatividad, el manejo de la información y las tecnologías de la comunicación, y promovió la colaboración internacional en entornos virtuales.