Implementación de flipped classroom enfocado a los estudiantes de Ingeniería de software: caso universidad ecuatoriana

Abstract

El aula invertida (flipped classroom) es un método pedagógico que ha ido tomando fuerza últimamente sobretodo en el ambiento de educación superior. El objetivo principal de esta investigación es demostrar los resultados obtenidos, tras la implementación del aula invertida en la asignatura Ingeniería de Software, de la carrera de Ingeniería en Sistemas de una universidad ecuatoriana. El trabajo estuvo motivado, por el poco interés de los estudiantes en una clase que comúnmente se maneja de forma teórica, además la motivación principal, es obtener la mejora de la calidad en enseñanza y de los resultados académicos. Los materiales disponibles para este experimento, estuvieron conformados por conferencias pregrabadas, videos interactivos, notas y aplicaciones como Youtube, Moodle, PlayPosit, Kahoot y Socrative. Se realiza una analogía del uso de flipped classroom en estudiantes, docentes y la percepción que tuvieron éstos ante dicha investigación. Los resultados permitieron no solo aceptación y satisfacción de los estudiantes, sino también de los docentes sometidos de este experimento; además se realizó un análisis del impacto en el rendimiento académico, el cual presenta una notoria mejoría de calificaciones.