Valoración de las estrategias adoptadas por docentes en la enseñanza de la ciencia desde la perspectiva de los estudiantes de educación básica

Abstract

Objetivos: caracterizar y evaluar el nivel de desarrollo de las competencias pedagógicas mediante las estrategias adoptadas por docentes de  Educación Básica en la enseñanza de la ciencia desde la perspectiva de los  estudiantes. Metodología: se aplicó un enfoque metodológico cuantitativo de naturaleza  descriptiva y multifactorial. Los datos se obtuvieron entre los estudiantes de octavo y  noveno grado de la Institución Educativa Santiago Apóstol, Municipio de Santiago,  Norte de Santander, Colombia. Se utilizó una escala Likert diseñada para que los  estudiantes describieran la práctica pedagógica de los docentes del área de Ciencias Naturales desde los tres aspectos que se evalúa en el desarrollo de la competencia pedagógica: la planeación curricular, desarrollo curricular y seguimiento y mejora  (evaluación curricular). Resultados: las pruebas estadísticas muestran que los docentes desarrollan prácticas pedagógicas reflexivas que requieren de refuerzo en la Estrategia Pedagógica (IEP) y  en las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) que permitan un  desarrollo de competencias científicas más asertivas. Conclusiones: se identifican estrategias que promueven el desarrollo de competencias científicas en los estudiantes y se devela la utilización de recursos  didácticos y prácticas de laboratorio que, sin embargo, no están articulados con las necesidades de los estudiantes.