Relación entre estilos de aprendizaje y rendimiento académico de estudiantes de Licenciatura en Pedagogía Infantil-UNIMINUTO

Abstract

La presente investigación reflexiona en torno a la di- versidad de estilos de aprendizaje de las estudiantes del módulo de desarrollo de la Licenciatura en Pedagogía infantil perteneciente a la Facultad de Educación de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. El pro- pósito del estudio se centró en desvelar la correlación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento acadé- mico de una muestra conformada por 75 estudiantes entre 18 y 25 años. La metodología utilizada fue de tipo cuantitativo con un diseño expos-facto, donde se apli- có el cuestionario Honey-Alonso de estilos de apren- dizaje- CHAEA (1994) a estudiantes de tres espacios académicos y se correlacionó con los resultados de las valoraciones finales de estos. Los resultados indican que las estudiantes de estos grupos que desarrollan un estilo de aprendizaje reflexivo o pragmático tienden a obtener valoraciones altas o superiores en una escala numérica, mientras que las que desarrollan estilos ac- tivos o teóricos presentan una dispersión académica amplía en sus valoraciones.