Identification of Challenges and Strengths of Children with Special Educational Needs in Their Musical Improvisations

Abstract

The study of therapeutic uses of musical improvisation can help to improve music therapy assessment which is the aim of this paper. This paper identifies 1. the individual challenges and strengths that may help to deal with problems reflected in musical improvisations of children with special needs and, 2. ways of their identification while listening to the children’s musical expression. Data collected from 180 verbal descriptions of musical improvisations of four children with special needs and then analysed using grounded theory as well as content analysis of documents. It was found that music reflects children’s problems (with mainly bio-behavioural character) as well as their strengths that may be helpful in coping with those problems. Some theoretical guidelines for analysis of musical improvisation and the planning of music therapy intervention were suggested based on these findings.Целью данной статьи стало исследование терапевтического эффекта музыкальной импровизации. В настоящей статье описываются индивидуальные проблемные и сильные стороны, которые могут помочь справиться с проблемами, выявленными при музыкальной импровизации детей с особыми образовательными потребностями, а также пути определения сильных и слабых сторон в ходе оценки детских музыкальных импровизаций. Были собраны данные 180 устных описаний музыкальных импровизаций четырех детей с особыми образовательными потребностями, затем полученные данные были проанализированы с помощью Grounded Theory (GT) и контент-анализа. Обнаружено, что музыка отражает проблемы детей (связанные преимущественно с биоповеденческими факторами), а также их сильные стороны. На основе этих результатов были предложены некоторые теоретические рекомендации для анализа музыкальной импровизации и планирования музыкальной терапии.