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Grosche, M., & Lüke, T. (2020). Vier Vorschläge zur Verortung quantitativer Forschungsergebnisse über schulische Inklusion im internationalen Inklusionsdiskurs. In Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen (pp. 29–54). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27608-9_2
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