Penggunaan Metode Inquiry Terbimbing Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Arab

Abstract

Sebagai upaya meningkatkan kualitas pendidikan khususnya mata pelajaran bahasa Arab, maka dilakukanlah Penilaian Tindakan Kelas.. Jenis penelitian ini menawarkan pendekatan dalam prosedur baru yang lebih menjanjikan dampak langsung dalam bentuk perbaikan dan peningkatan profesionalisme guru dalam mengelola pembelajaran di kelas. Dengan mengkaji berbagai indikator keberhasilan dan kesulitan dalam proses pembelajaran pada guru dan hasil belajar yang terjadi pada siswa dengan menggunakan metode inquiry siswa kelas XI IPS 1 MAN I Kota Kediri didapatkan bahwa:: Terjadi peningkatan rata-rata kadar pasrtisipasi aktif siswa dalam pembelajaran bahasa Arab. Meningkatnya motivasi belajar siswa dalam pembelajaran bahasa Arab yang relevan dengan meningkatnya hasil belajar siswa yang dibuktikan dengan hasil perolehan ketika pembelajaran sebelum menggunakan metode inquiry dengan nilai rata-rata siswa 63 menjadi 79,7 pada siklus I, Dan 84 pada siklus II Pembelajaran dengan model  inkuiry terbimbing, memiliki kemampuan  yang  tinggi  untuk  mengikuti  Pelajaran  Bahasa Arab dalam tarkib jumlah fi’liyah dengan r hitung 0,74 dengan r tabel  5% dari jumlah responden 25 peserta didik ds= 25-2=23,  r tabel 0,413. r hitung 0,74 > r tabel 0,4 validitas ini  terhitung  tinggi, sebab setiap kenaikan x (indikator metode inquiry selalu diikuti y (motivasi peserta didik). Hal ini disebabkan oleh suasana pembelajaran dengan menggunakan metode inquiry terbimbing. Dengan metode ini siswa yang biasanya tidak mau terlibat akan  ikut serta dalam pembelajaran aktif serta membudayakan sifat berani bertanya, tidak minder, dan tidak takut salah dalam mengemukakan pendapat, memberikan kemudahan kepada siswa dalam perubahan tingkah laku, sikap, minat siswa. Dan ketika siswa diberikan kesempatan menjadi guru bagi teman-temannya sehingga proses pembelajaran lebih berkesan dan tidak mudah terlupakan.