Pengembangan Soal-Soal Literasi dan Numerasi Berbasis High Order Thinking Skills (HOTS) untuk Siswa Sekolah Dasar (SD)

Abstract

Peniadaan UN dan menggantinya ujian asesmen salah satunya adalah UN lebih banyak berisi soal-soal lower order thinking skills (LOTS) sehingga mengakibatkan rendahnya literasi dan numerasi siswa indonesia yang kemudian berimbas pada ketidakmapuan siswa Indonesia bersaing di taraf internasional. Tujuan dalam penelitian ini adalah mengembangkan soal-soal untuk melatih literasi numerasi siswa berbasis HOTS pada siswa Sekolah Dasar (SD). Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Produk yang dihasilkan dari penelitian ini berupa soal-soal literasi numerasi untuk siswa SD. Desain pengembangan yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah ADDIE. Tahapan ADDIE meliputi tahap Analysis (Analisis), Design (Perancangan), Develop (Pengembangan), Implement (Implementasi) dan Evaluate (Evaluasi). Soal yang telah dikembangkan kemudian di validasi oleh ahli. Analisis validasi ahli menggunakan formula Aiken’s V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam hal kejelasan petunjuk pengisian soal diperoleh nilai validitas adalah 1 > nilai tabel Aiken’s V yakni 0.88 (valid), kejelasan narasi item soal literasi numerasi dan ketepatan soal dengan fase yang telah ditetapkan diperoleh nilai 0.94 > nilai tabel Aiken’s V yakni 0.88 (valid), ketepatan item soal dengan pilihan jawaban yang diberikan diperoleh nilai 0.88 sama dengan nilai tabel Aiken’s V yakni 0.88 (valid), soal sesuai dengan indicator literasi dan numerasi kemendikbud dan soal yang dikembangkan sesuai untuk mengukur kemampuan literasi numerasi siswa SD diperoleh nilai validitas 0.94 > nilai tabel Aiken’s V yakni 0.88, (valid), soal literasi numerasi dikembangkan sesuai dengan prinsip pengembangan soal HOTS dan soal literasi numerasi benar-benar dapat digunakan untuk mendukung AKM diperoleh nilai validitas 0.88 sama dengan nilai tabel Aiken’s V yakni 0.88 (valid).