Efeitos de uma intervenção sobre a topografia das habilidades sociais de professores

Abstract

Examina a influência de um Programa de Desenvolvimento Interpessoal Profissional (PRODIP) sobre aspectos topográficos do desempenho dos professores participantes. A intervenção objetivou desenvolver habilidades interpessoais do professor para o estabelecimento de condições interativas de ensino e foi realizada em doze sessões grupais de hora e meia cada, ao longo de dois meses. Os dados foram coletados através de filmagem de aulas pré e pós-intervenção. A topografia do desempenho dos professores foi descrita e avaliada em seus componentes não verbais, paralíngüísticos e mistos. Os resultados mostraram que todos os professores foram avaliados mais positivamente em vários componentes e que expressão facial, entonação, humor e entusiasmo foram objeto de "melhora" de praticamente todos os professores. Discutem-se esses resultados em relação aos objetivos do PRODIP e a outras questões de pesquisa.Present the exame of some effects of an Interpersonal Professional Development Program (PRODIP) concerning to the topographic performance of six teachers that participated in the program. The intervention aimed interpersonal skills required to establish interactive learning conditions. It was completed in twelve sessions of one and a half hour duration, over a two-months period. Each teacher class was videotaped prior to and following the intervention phase. Written descriptions of the topographics features of each theacher's interpersonal behavior were developed and then analysed in terms of its nonverbal, paralinguistic and mixed components. The results indicated that all the teachers were evaluated more positively on several topographic features following the intervention program and that facial expression, entonation and use of humour and entusiasm were improved for nearly all the teachers. These finds are discussed regarding the objectives of the program and other questions research.