SCIENTIFIC EDUCATION AS THE BASIS FOR INNOVATIVE COMPETENCE FORMATION IN THE CONDITIONS OF DIGITAL TRANSFORMATION OF THE SOCIETY

Abstract

В статье обосновано понятие и необходимость внедрения научного образования в средней школе в условиях цифровой трансформации образования, представлен обзор инновационных методик обучения, которые могут эффективно применяться для распространения научного мышления на более широкий перечень учебных предметов и формирования STEAM и инновационной компетентности как ключевых компетентностей учащихся. Автором исследованы теоретические основы научного образования. Перечислены знания, навыки и деятельности, входящие в STEAM и инновационную компетентность. Доказано, что для их формирования целесообразно целенаправленно использовать в образовательном процессе метод учебных проектов, проблемное обучение и опытно-познавательный метод. В статье описаны особенности этих инновационных педагогических технологий при внедрении научного образования в средней школе на основе использования современных цифровых технологий и инструментов.The article substantiates the concept and the need for the introduction of science education in secondary schools in the context of digital transformation of education, provides an overview of innovative teaching methods that can be effectively used to spread scientific thinking to a wider range of academic subjects and the formation of scientific and innovative competence as the key competencies of students. The author studies the theoretical foundations of scientific education. The knowledge, skills, and activities included in STEAM and innovation competence are listed. It is proved that for their formation it is advisable to purposefully use the method of educational projects, problem-based learning and the experimental- cognitive method in the educational process. The article describes the features of these innovative pedagogical technologies in the implementation of scientific education in secondary schools based on the use of modern digital technologies and tools.