Abstract
In diesem Kapitel beschäftigen wir uns intensiv und unter vielen verschiedenen Gesichtspunkten mit der Einführung der Brüche im Mathematikunterricht. Eine anschauliche, gut gelungene Einführung ist für die gesamte Bruchrechnung von zentraler Bedeutung. Werden nämlich an dieser Stelle des Unterrichts keine tragfähigen Grundlagen gelegt, sind heftige Probleme im weiteren Unterrichtsverlauf für die Schülerinnen und Schüler vorprogrammiert.
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Padberg, F., & Wartha, S. (2017). Zur Einführung von Brüchen. In Didaktik der Bruchrechnung (pp. 17–39). Springer Berlin Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-52969-0_3
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