Ferramenta para planejamento de disciplina BIM

Abstract

Devido à importância de se ensinar conceitos e ferramentas BIM (Building Information Modeling) para estudantes de Arquitetura e de Engenharia Civil, várias escolas têm procurado introduzir este assunto em seus currículos. No entanto, como o currículo já está sobrecarregado e há pouco espaço para novas disciplinas, uma estratégia útil é distribuir conteúdos BIM em diversas disciplinas do curso. O objetivo deste trabalho é propor uma ferramenta que pode ajudar professores no planejamento de disciplinas com conteúdos BIM. Este instrumento é o resultado final de uma pesquisa de doutorado em que se aplicou todo o conhecimento construído na etapa de ‘Teorização’. Na pesquisa de doutorado, foi utilizada a ‘Metodologia da Problematização’ (MP), que possui 5 etapas: Observação da Realidade; Definição de Pontos-Chave; Teorização; Hipóteses de Solução e Aplicação à Realidade. Na etapa de Teorização, foram analisados 406 documentos com base no método ‘Análise de Conteúdo’. Uma das Hipóteses de Solução foi analisar disciplinas relacionadas com: projeto, representação gráfica digital e gerenciamento de projeto/construção, de dois currículos de uma universidade pública brasileira. Por meio desta análise, foi possível identificar alguns parâmetros, os quais foram sistematizados em forma de um instrumento. O objetivo deste estudo é descrever ao leitor a estrutura do instrumento proposto e a teoria que lhe dá sustentação. O professor da disciplina a ser analisada fornece algumas informações sobre a mesma e seleciona as habilidades individuais BIM que pretende desenvolver. Ao final, é possível saber quais conceitos e usos de BIM estão relacionados com as habilidades e quais são os recursos que possivelmente serão necessários. O instrumento também informa qual é o nível de proficiência BIM da disciplina e que tipos de especialistas BIM ela pode ajudar a formar. As recomendações da ferramenta são enviadas através