Experiencias y recursos con las tics para la atención al alumnado con necesidades educativas especiales

Abstract

RESUMEN. Este trabajo tiene como objetivo levantar algunas experiencias llevadas a cabo en centros educativos en los que se ponen de manifiesto buenas prácticas con el uso de las tecnologías para la atención al alumnado con necesidades educativas. Se ha realizado a través de una metodología mixta que alterna el trabajo de investigación de campo con el análisis documental, para finalmente llegar a presentar algunos ejemplos clarificadores y eficaces de prácticas educativas concretas. Los ejemplos aquí aportados, tienen como innovación, que nos presentan prácticas de aula, testadas y aplicadas, y a partir de ellas poder establecer algunas conclusiones e ideas para su mejora. Palabras-clave: educación especial, inclusión, tecnologías. ABSTRACT. Current paper describes experiences in educational centers which highlight the best practices in technologies for the care of pupils with special educational needs. A mixed methodology was performed alternating field research and document analysis to provide adequate examples and effective educational practice. Innovatory examples present tested and applied classroom practice from which conclusions and ideas for improvement may be established. Experiências e recursos com as tics para a assistência aos alunos com necessidades educativas especiais RESUMO. Este trabalho tem o objetivo de levantar algumas experiências feitas em centros educativos onde colocam em evidencia o bom uso das tecnologias para a assistência aos alunos com necessidades educativas. Realizou-se a través de uma metodologia mista que alterna o trabalho de pesquisa de campo com a análise documental, para finalmente apresentarem alguns exemplos esclarecedores e eficazes de práticas educativas concretas. Os exemplos inovadores mencionados aqui nos apresentam práticas de aula, testadas e aplicadas, que nos podem trazer algumas conclusões e ideias para seu melhoramento. Palavras-chave: Educação especial, inclusão, tecnologias. Introducción 1 La formación del profesorado para atender a la diversidad de alumnos que hay en las escuelas de hoy en día debe ser un aspecto que se debe de afrontar desde todos los frentes que estén a nuestro alcance. Hemos observado que constantemente aprendemos más cosas sobre las formas de trabajar con los alumnos que presentan necesidades educativas especiales y más concretamente con los recursos que las TICs nos proporcionan. Las innovaciones tecnológicas, que se están produciendo en nuestra sociedad con el objetivo de facilitarnos la vida, han hecho que nos replanteemos la forma de enseñar. Por lo que la escuela está adaptándose a los avances sociales y, a los intereses y características de los niños/as, en respuesta de las 1 Este trabajo está enmarcado dentro del proyecto de investigación del Grupo OGIE de la UNIARA y financiado por la FUNADESP. necesidades de la comunidad educativa, tratando de ofrecer las mismas oportunidades para todos, llegando a un modelo de enseñanza lo suficientemente flexible, y de calidad para que la educación institucional sea reconocida y exigida por el conjunto de la sociedad. Lo que sí tenemos claro es que los grupos de alumnos son cada vez más heterogéneos, por ello, debe cambiar la educación, se debe diseñar un currículum funcional adaptado a tal diversidad. Aquí es cuando entra en acción el fenómeno de la innovación que supone un cambio educativo, un paso a la mejora permanente de la calidad de los centros docentes. La sociedad cambia y la escuela ha de innovar, no es el alumno el que debe adaptarse a un modo de enseñanza, sino es la escuela y en concreto el docente el que ha de analizar el perfil del 'cliente' y hacer un traje a su medida. Por tanto podemos