Educación quirúrgica: el proceso multicanal de enseñanza-aprendizaje y la adquisición de competencias

Abstract

Hoy en día hay pocas diferencias entre los traumatismos civiles y militares, demandando al cirujano que labora en hospitales urbanos la adquisición de competencias para implementar estrategias de manejo de los casos. Para capacitarlos, los di- seños instruccionales de educación quirúrgica que incorporan recursos multimedia y favorecen el proceso multicanal de enseñan- za-aprendizaje han demostrado marcados beneficios en la adquisición de competencias por los participantes. Método: Con un dise- ño instruccional sustentado en el aprendizaje basado en problemas y en la solución de problemas, médicos residentes de cirugía general revisaron un video digital y un texto plano asociado, aplicando posteriormente un cuestionario de resolución de problemas con respuesta amplia. Los resultados del cuestionario se evaluaron con una rúbrica analítica de manejo de información, a fin de obtener evidencia de la adquisición de competencias. resultados: Se incluyeron 17 residentes de cirugía general. Con la estrategia didáctica del diseño instruccional, el 76.5% (n = 13) de los participantes adquirieron la competencia genérica instrumental metodoló- gica de nivel 5 esperada, consistente en la toma pertinente de decisiones para la resolución de problemas. discusión: La incorporación de recursos multimedia a los diseños instruccionales promueve significativamente el aprendizaje multicanal y la adquisición de competencias genéricas instrumentales metodológicas; por lo anterior, se recomienda su uso preferencial.