STRATEGI MULTI REPRESENTASI DENGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1)   membangun kepercayaan, kebebasan dalam diri siswa melalui bentuk representasi yang dipilihnya, (2) mengetahui peningkatan (gain)  kemampuan pemecahan  masalah  matematis  siswa,       dan     (3)  mengetahui  interaksi  antara  faktor pembelajaran dengan gain kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain kelompok kontrol, pretes dan postes.  Populasi penelitian ini adalah siswa SMP Kabupaten Bandung   Barat. Sedangkan sampelnya adalah diambil dua kelas secara acak siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Cisarua mewakili sekolah level sedang  dan dua kelas siswa kelas  VIII SMP Negeri Satu Atap Kertawangi mewakili  siswa sekolah level rendah. Hasil temuan dalam penelitian ini adalah bahwa peningkatan atau gain siswa yang belajar dengan strategi multi representasi berbeda secara signifikan dibandingkan dengan  gain  kemampuan  pemecahan  masalah   matematis  siswa  yang  belajar  dengan konvensional. Siswa yang berpengetahuan awal tinggi lebih memilih representasi aljabar dan lebih terampil dalam menggunakan berbagai bentuk reprentasi, siswa yang berpengetahuan awal sedang lebih memilih representasi  tabel dan siswa yang berpengetahuan awal rendah lebih menyukai representasi   skema. Selanjutnya interaksi yang terjadi lebih efektif pada siswa yang berpengetahuan awal sedang dan rendah.   Kata Kunci: Strategi Multi   Representasi, Kemampuan Pemecahan Masalah     Matematis siswa.