O uso de expressões artísticas no ensino de Biologia Celular: Uma proposta combinando metodologias ativas e interdisciplinaridade

Abstract

Neste artigo propõe-se uma estratégia interdisciplinar para o ensino de Biologia Celular no ensino médio a partir do uso de expressões artísticas e das metodologias ativas. Para isso, turmas controle e experimental de alunos do 1° ano do Ensino Médio da rede pública do Distrito Federal foram selecionadas para receber aulas do conteúdo de Biologia Celular. Na turma controle, o conteúdo foi abordado de maneira expositiva e com a organização dos alunos em seminários – da maneira como já estavam acostumados cotidianamente no contexto escolar das aulas de Biologia. Na turma experimental, houve o trabalho com projetos em grupos com o uso de expressões artísticas e desenvolvimento de produtos educacionais como fruto de suas aprendizagens dos temas relacionados à Biologia Celular. A produção artística incluiu paródias, maquetes, histórias em quadrinhos e desenhos. Um teste avaliativo aplicado em ambos os grupos revelou resultados promissores e estatisticamente significativos para o aprendizado dos alunos da turma experimental em relação à turma controle. Ainda, um questionário respondido por eles permitiu verificar que o uso das expressões artísticas motivou e despertou o interesse, além de envolver e unir todos os alunos em torno da produção.