Caracterización de la Escritura Creativa de los trabajos de Composición de los Alumnos de Segundo Semestre de Preparatoria

Abstract

Si bien el término de escritura creativa no es nuevo, actualmente representa un recurso educativo para la alfabetización, pues la lectura y la escritura siguen representando retos complejos para educadores, instituciones educativas y la sociedad en general. Por lo anterior, se ha generado una rúbrica validada por el juicio de expertos que tuvo como objetivo el caracterizar la escritura creativa de las y los estudiantes de segundo semestre de bachillerato. El proceso se fundamentó en las teorías de la creatividad de Torrance y Guilford en cuanto a fluidez, originalidad y flexibilidad; en el de la imaginación o la fantasía con las teorías de Vygotsky y Frugoni; las habilidades de la escritura en cuanto a coherencia y cohesión; el pintoresquismo de Logan y Logan; por último, en la estructura de cuento que ayudaron a caracterizar la escritura creativa de los educandos. El estudio fue de carácter exploratorio con una metodología cualitativa. Se eligieron 31 cuentos a través del muestreo por conveniencia, a partir de los proyectos finales de la materia de Taller de Lectura y Redacción 2 del semestre enero-junio 2019 de la preparatoria del Campus Américas de la Universidad De La Salle Bajío, ubicada en León, Guanajuato.