Biblioteca escolar, mediação e letramento informacional

Abstract

Aponta a necessidade da valorização do bibliotecário escolar, sua importância enquanto agente educador e a necessidade da parceria com os professores, expandindo o aprendizado para fora da sala de aula. Analisa a prática do letramento informacional, na qual o bibliotecário desempenha papel de mediador, como forma de capacitar os indivíduos a conseguirem realizar, de forma autônoma, as atividades de identificação e uso de fontes de informação confiáveis para tomada de decisões e solução de problemas dentro e fora do espaço da escola. Apresenta-se como uma revisão de literatura e aborda a biblioteca escolar a partir dos conceitos de mediação e letramento, estabelecendo relações entre as áreas. Conclui que é de fundamental importância a parceria entre os professores e bibliotecários, porém a biblioteca escolar ainda esbarra em alguns entraves envolvendo a aplicação das leis responsáveis por implementar de forma obrigatória as bibliotecas nas escolas.It points out the need to value the school librarian, its importance as an educating agent and the need for partnership with teachers, expanding learning outside the classroom. For this, the practice of information literacy is used, in which the librarian plays a fundamental role of mediator, as a way to enable individuals to be able to carry out, in an autonomous way, the activities of identification and use of reliable sources of information for making decisions and problem solving inside and outside the school space. It presents itself as a literature review and addresses the school library, mediation and literacy, establishing relationships between the areas. It is concluded that the partnership between teachers and librarians is of fundamental importance, however the school library still encounters some obstacles involving the application of laws responsible for mandatory implementation of libraries in schools.Señala la necesidad de valorar al bibliotecario escolar, su importancia como agente educativo y la necesidad de asociarse con los maestros, expandiendo el aprendizaje fuera del espacio escolar. Analiza la práctica de la alfabetización informacional, en la que el bibliotecario desempeña el papel de mediador, como una forma de permitir que los individuos puedan llevar a cabo, independientemente, las actividades de identificación y uso de fuentes de información confiables para la toma de decisiones y la resolución de problemas dentro y fuera del espacio escolar. Se presenta como una revisión de la literatura y aborda la biblioteca de la escuela desde los conceptos de mediación y alfabetización, estableciendo relaciones entre áreas. Concluye que la asociación entre maestros y bibliotecarios es de fundamental importancia, sin embargo, la biblioteca escolar aún encuentra algunos obstáculos que implican la aplicación de las leyes responsables de la implementación obligatoria de las bibliotecas en las escuelas.