Rasgos afectivos de los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Facultad de Educación de la Institución Universitaria Cesmag, Pasto, Colombia

Abstract

Este artículo presenta los resultados del proyecto de investigación Estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Facultad de Educación de la Institución Universitaria Cesmag, cuyo objetivo fue caracterizar los procesos motivacionales y las expectativas de los estudiantes, de acuerdo con sus estilos de aprendizaje. El abordaje metodológico se sustenta en la investigación cualitativa, desde el enfoque histórico hermenéutico y el método etnográfico; como técnicas se aplicaron la observación participante y el grupo focal, cuya información se examinó a partir del modelo de análisis categorial. El estudio expone la relevancia de los rasgos afectivos como determinantes del aprestamiento sociocognitivo, ante los objetivos y tareas de aprendizaje; así mismo, se identificaron los factores motivacionales y las expectativas de los estudiantes. Se constató que, aunque los estudiantes pueden tener rasgos dominantes en un estilo, este también involucra rasgos afectivos de otros.