Abstract
Die Praxis an Hochschulen schöpft die in Kap. 2 skizzierten gesundheitlichen und lernfördernden Potenziale bislang kaum aus. Der Besuch von Lehrveranstaltungen füllt das Sitzzeitkonto Studierender am stärksten und wird von ihnen als...
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Rupp, R., Dold, C., & Bucksch, J. (2020). Heidelberger Modell der bewegten Lehre (pp. 15–23). https://doi.org/10.1007/978-3-658-30572-7_4
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