PENGARUH PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tingkat pencapaian hasil belajar siswa dan kemampuan literasi matematis siswa masih rendah dibawah nilai yang diharapkan. Hal ini didukung dengan hasil belajar siswa pada ulangan akhir semester yang lalu, pelajaran matematika mendapatkan rata-rata nilai murni sebesar 50,43 masih dibawah nilai KKM yaitu sebesar 72. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan populasi seluruh siswa kelas IX SMPN 1 Tengah Tani, sampelnya dipilih secara purposive sampling. Kelas yang dipilih untuk menjadi sampel, yaitu kelas IX G sebagai kelas eksperimen dan kelas IX F sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa soal tes uraian untuk mengukur kemampuan literasi matematis siswa, lembar pengamatan aktivitas siswa, RPP, LKS, dan angket respons. Berdasarkan hasil analisis data, penelitian pada kelas eksperimen menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari aktivitas siswa yang ditumbuhkan dengan pendekatan Metaphorical Thinking sebesar 88,0% terhadap kemampuan literasi matematis siswa. Terdapat perbedaan kemampuan literasi matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan pendekatan Metaphorical Thinking daripada siswa yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran konvensional. Dari hasil angket diketahui respons siswa setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Metaphorical Thinking pada materi Bangun Ruang Sisi Lengkung (BRSL) menunjukkan adanya tanggapan baik. Kata