EFEKTIVITAS PROBLEM-BASED LEARNING SETTING STAD DITINJAU DARI HASIL BELAJAR DAN DISPOSISI MATEMATIS MAHASISWA

Abstract

Masalah yang ditemukan dalam penelitian ini ialah model pembelajaran dalam mata kuliah Teori bilangan yang digunakan belum tepat hingga menyebabkan kurang maksimalnya hasil belajar dan ranah afektif mahasiswa. Tujuan dalam penelitian ini ialah untuk mengukur efektivitas problem-based learning setting STAD ditinjau dari hasil belajar dan disposisi matematis. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen jenis pre-exsperimental. Penelitian pre eksperimen ini menggunakan desain one-group pretest-posttest design dengan populasi mahasiswa semester II Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Flores tahun akademik 2020/2021. Sampel dalam penelitian ini adalah satu kelas mahasiswa semester II. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar dengan bentuk soal uraian sebanyak 6 soal dan non tes berupa angket disposisi matematis berbentuk skala likert dengan lima pilihan jawaban. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji paired sample t test dengan bantuan SPSS Windows Version 16. Berdasarkan hasil uji, diperoleh nilai sig. sebesar 0,00 untuk hasil belajar dan disposisi matematis. Hasil tersebut mendeskripsikan bahwa problem-based learning setting STAD efektif serta baik untuk diterapkan dalam rancangan proses pembelajaran pada matakuliah teori bilangan, dtinjau dari hasil belajar dan kemampuan disposisi matematis