Estrategias didácticas activas y reformas educativas: revisión de un problema

Abstract

Contextualización Las reformas educativas mantienen al-gunas líneas que pueden entenderse como relativamente constantes. Llama la aten-ción que se denomine «reforma» a la perse-cución de un cambio en los modos de actuación en el profesor que aparece en-mascarado tras un término que aparece continuamente: el activismo. Iniciaremos el trabajo revisando los componentes de la Escuela Nueva como entorno en el que surge y se desarrolla el activismo, para pasar después a examinar la pretendida presencia de las estrategias de base activa en las reformas de la educa-ción obligatoria española a lo largo del si-glo :XX.