Studying Children’s Friendship Activities Ethically Using the Interaction-Based Observation Method

Abstract

El objetivo de este capítulo es reconocer la influencia que el método de observación basado en la interacción desarrollado por Mariane Hedegaard ha tenido en mis estudios sobre las actividades de amistad de los niños pequeños. Hedegaard ha problematizado cómo los métodos existentes para evaluar el desarrollo de los niños eran inadecuados. Estos métodos se basaban en el supuesto de evaluar a los niños como si una situación de prueba pudiera ser una actividad neutra y sin contexto. Hedegaard desarrolló un enfoque alternativo, el método de observación basado en la interacción. Este enfoque pone en primer plano las consideraciones éticas y se centra en la identificación de los motivos y las competencias de los niños. Al adoptar la perspectiva del niño, sitúa al investigador como intérprete de las acciones aparentemente intencionadas de los niños y de los motivos que transmiten, lo que otorga un poder considerable al investigador. En el capítulo 1 se considera el método y sus implicaciones éticas para la investigación sobre la primera infancia, y cómo los métodos de Hedegaard abordan estas preocupaciones. El método también ofrece una nueva e importante perspectiva para analizar las prácticas pedagógicas y las condiciones de las instituciones al considerar el aprendizaje y el desarrollo de los niños. Desde la década de 1980, el método de observación basado en la interacción ha sido fundamental para la formación de los pedagogos de la primera infancia en Dinamarca. Por lo tanto, estas mismas preocupaciones éticas y las formas de superarlas son también relevantes para la práctica de la educación infantil.