ЦИФРОВА КУЛЬТУРА, ЦИФРОВА ГРАМОТНІСТЬ, ЦИФРОВА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ЯК СУЧАСНІ ОСВІТНІ ФЕНОМЕНИ

Abstract

In the article the modern educational definitions – digital culture, digital literacy and digital competence – have been analyzed. Based on the study of scientific sources, state legal documents, the author proves that the above mentioned concepts go beyond the technological or digital branch. They cover a wide range of cultural, socio-humanitarian, communicative and other aspects. The phenomenon of digital culture is associated with the emergence of new specific information and virtual forms of culture, as well as new types of cultural communication. Digital literacy indicates the perfect use of electronic tools, the formation of abilities and skills to work with “digit”. Digital competence is more general concept, whose definition consists of relevant knowledge, skills, experience, values and attitudes that can be holistically implemented into the practice.В статье проанализированы дефиниции современного образования: цифровая культура, цифровая грамотность и цифровая компетентность. На основе изучения научных и нормативно-правовых документов автор доказывает, что названные понятия выходят за пределы узко технологической или цифровой отрасли, затрагивая широкий круг педагогических, культурологических, социогуманитарных и пр. аспектов. Основные смысловые акценты цифровой культуры автор связывает с возникновением новых специфических информационно-виртуальных форм культуры, а также новых видов культурной. Цифровая грамотность указывает, прежде всего, на умелое пользование электронными средствами, на сформированность умений и навыков работы с «цифрой». Определение цифровой компетентности исходит из общепринятого понимания компетентности и состоит из соответствующих знаний, умений, опыта, ценностей и отношений, целостно реализованных на практике.У статті здійснено аналіз сучасних освітніх дефініцій: цифрова культура, цифрова грамотність та цифрова компетентність. На основі вивчення вітчизняних і зарубіжних наукових джерел, державних нормативно-правових документів автор доводить, що названі поняття виходять за межі технологічної або цифрової галузі. Вони торкаються широкого кола освітніх, культурологічних, соціогуманітарних та ін. аспектів. Основні смислові акценти цифрової культури пов’язані з виникненням нових специфічних інформаційно-віртуальних форм культури та культурної комунікації. Цифрова грамотність вказує передусім на досконале користування електронними засобами, на сформованість умінь і навичок роботи з «цифрою». Визначення цифрової компетентності виходить із загального розуміння компетентності й складається з відповідних знань, умінь, досвіду, цінностей і ставлень, що можуть цілісно реалізовуватися на практиці.