Las argumentaciones de estudiantes de polimodal sobre la interacción eléctrica

Abstract

En este trabajo se exploran y analizan las justificaciones que estu- diantes de segundo año de polimodal emplean cuando responden preguntas sobre los modelos que explican la interacción eléctrica. Para ello se seleccionan las respuestas escritas elaboradas al con- testar dos preguntas correspondientes a dos temarios de una eva- luación integradora, que se aplican a un mismo curso. Las dos cuestiones se proponen el reconocimiento del modelo de campo de fuerzas más explicativo que el de acción a distancia. El análisis tiene una doble intención: por una parte, busca identificar las formas argumentativas que los estudiantes emplean durante el proceso de enseñanza y aprendizaje y por la otra, aspira a generar recomendaciones didácticas que pudieran ayudar durante ese proceso.