Covid-19: Cabaran dan Inisiatif dalam Mendepani Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Teradun

Abstract

Perubahan kaedah pengajaran guru sejak dunia dilanda pandemik Covid-19 memberi kesan yang besar kepada sistem pendidikan negara. Para guru perlu melaksanakan pengajaran dan pembelajaran (PdP) teradun melalui penggunaan media digital dengan kaedah tradisional secara dalam talian sebagai mekanisme utama penyampaian ilmu. Oleh itu, kajian ini dilaksanakan bagi mengupas cabaran guru dan inisiatif kerajaan dalam pelaksanaan PdP. Reka bentuk kajian ini menggunakan kaedah kualitatif dengan menganalisis dokumen melalui sumber data kajian-kajian lepas, catatan perkembangan pembelajaran teradun daripada kumpulan-kumpulan e-didik di bawah KPM, telegram, laman web, petikan dan berita dari seluruh Malaysia dan luar negara. Cabaran utama yang ditemui adalah berkaitan dengan capaian internet terutama bagi mereka  yang tinggal di kawasan pedalaman. Cabaran lain pula ialah terdapat keluarga yang kurang berkemampuan dan sukar menyediakan kemudahan data dan gadget kepada anak-anak untuk meneruskan PdP secara maya.  Antara inisiatif KPM terhadap murid yang tidak mempunyai capaian internet untuk melayari Google Classroom (GC), mereka boleh menggunakan WhatsApp. KPM dan Uniceff juga menyediakan bahan pengajaran yang dibina menggunakan Google Slide bagi murid bermasalah pendengaran dan pembentangan boleh dibuat dengan sarikata. Selain itu, kerajaan juga memudahkan penggunaan GC melalui penubuhan akaun email e-didik. Kajian ini memberi implikasi kepada guru-guru agar memantapkan pengajaran teradun melalui teknologi digital secara kreatif dan inovasi dengan menghadiri kursus dan latihan dalaman secara talian. Ibu bapa dan guru juga perlu melakukan anjakan paradigma untuk menguasai ilmu pengetahuan terknologi terkini bagi menangani masalah ini. KPM perlu menggubal atau menambah baik kurikulum pendidikan sesuai dengan pembelajaran teradun ini.   The change in teachers' teaching methods since the world was hit by the Covid-19 pandemic has had a significant impact on the country's education system. Teachers need to implement blended teaching and learning (T&L) through the use of digital media with traditional online methods as the main mechanism of knowledge delivery. Therefore, this study was conducted to examine the challenges of teachers and government initiatives in the implementation of T&L. The design of this study uses qualitative method by analyzing documents through data sources of previous studies, the records of learning development blended e-learning groups under MOE, telegrams, websites, quotes and news from Malaysia and abroad. The main challenge used is related to internet access for those living in rural areas. Other challenges are also found in underprivileged families and it is difficult to provide data facilities and gadgets to children for T&L virtually. MOE provides initiative for students who do not have internet access to browse Google Classroom (GC), they can opt to use WhatsApp. MOE and Uniceff also provide teaching materials that use Google Slides for students with hearing problems and presentations that can be made with subtitles. In addition, the government also uses GC through the establishment of e-learning email accounts. This study has implications for teachers to strengthen blended teaching through digital technology creatively and innovative with live courses and training. Parents and teachers need to make a paradigm shift for the latest technological knowledge for this problem. Hence, MOE needs to formulate or improve the education curriculum in accordance with this blended learning.