Apontamentos para uma reflexão sobre a função social das tecnologias no processo educativo

Abstract

Universidade Federal do Rio Grande do Sul Resumo De forma direta ou indireta a tecnologia está adentrando nos espaços educativos. Essa ampliação tem fomentado o desenvolvimento de pesquisas no âmbito do uso das TIC na educação que tentam evidenciar os benefícios do uso dessas tecnologias na escola. Porém, a complexidade do processo de aprendizagem humano aliado à diversidade das instituições sociais e as formas de organização e práticas culturais que emergem no processo de inserção das TIC apresentam resultados inconclusivos em termos de " eficiência " escolar. Apresentamos neste artigo algumas pesquisas que mostram a relação de tecnologias e desenvolvimento apontando principalmente para as diferentes funções sociais das TIC na educação. Nosso objetivo é compreender o entrelaçamento existente entre tecnologia e processo educativo, partindo da premissa inicial que as tecnologias são instrumentos de pensamentos que inserem-se no processo educativo em função de suas características, funcionalidades e das práticas culturais que enquanto grupo social desenvolvemos com elas. Palavras-Chave:tecnologia, função social, processo educativo Introdução Hoje em dia já ninguém se questiona se a tecnologia digital deveria estar presente na educação ou não, pois, a tecnologia digital, em especial, as Tecnologias de Informação e Comunicação(TIC), encontram-se fortemente disseminadas no nosso cotidiano de tal forma que podemos afirmar que existe um entrelaçamento entre tecnologias e pessoas que se concretiza nas ações que juntos desenvolvem. O presente estudo teórico parte de uma concepção que compartilhamos com Warschauer (2003) que não existe uma tecnologia " externa " introduzida para dentro visando provocar conseqüências numa sociedade ou nos seus sujeitos, " ao contrário, a tecnologia encontra-se entrelaçada de maneira 58 complexa nos sistemas e processos sociais " (p.23). Pesquisas apontam para um aumento significativo do acesso à tecnologia de informação e comunicação na nossa sociedade (CGI, 2009; GALPERIN, MARISCAL,2004, GALPERIN, 2009, WAISELFISZ, 2007). Em termos de inclusão digital, de 2000 até dezembro de 2009, o acesso dos usuários brasileiros à Internet, cresceu vertiginosamente de 5 milhões para 72 milhões segundo dados da Internet World Statistics 1 o que representa 36,2% da população Pouco a pouco de forma direta ou indireta a tecnologia está adentrando nos espaços educativos. Seja pela instalação de computadores nas escolas 2 , seja pelos computadores disponíveis nos domicílios 3 . Essa ampliação tem fomentado o desenvolvimento de pesquisas no âmbito do uso das TIC na educação que tentam evidenciar os benefícios do uso dessas tecnologias na escola. Porém a complexidade do processo de aprendizagem humano aliado à diversidade das instituições sociais e as formas de organização e práticas culturais que emergem no processo de inserção das TIC apresentam resultados inconclusivos em termos de " eficiência " das TIC na aprendizagem escolar. Entre as pesquisas mais destacadas, encontramos a desenvolvida por Balanskat e Blamire (2007) que apresenta evidências de impacto positivo do uso das TIC na 1 Internet World Statistics-disponível em http://www.internetworldstats.com/sa/br.htm apresenta dados relativos a dezembro de 2009. 2 O governo brasileiro tem promovido nos últimos 15 anos uma política de integração das TIC na educação básica, por meio de diversos programas, seja de formação, seja de infraestrutura . O mais antigo programa com essas características é o ProInfo, criado em abril de 1997, para promover o uso pedagógico da informática na rede pública de ensino fundamental e médio. O programa é responsável pela doação e instalação de computadores nas escolas públicas de educação básica, e a criação dos s NTE (núcleos de tecnologia educacional) que em 2009 perfazem 450 no País. Os núcleos contam com equipe interdisciplinar de professores e técnicos qualificados para oferecer formação contínua aos professores e assessorar escolas da rede pública no uso pedagógico da tecnologia e na área técnica. http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=7590&ca tid=210 3 Dados da Pesquisa de TIC nos domicílios de 2009