Abstract
ZusammenfassungDer Beitrag fokussiert das Thema der Bildungsarmut auf den sogenannten funktionalen Analphabetismus. Die Autoren fordern eine weitgehende Kontextualisierung populärer Vorstellungen des Zusammenhanges von Schriftsprachkompetenz und Teilhabe, um wesentliche Verhältnisse und Mechanismen von Bildungsarmut adäquat abbilden zu können. Dies wird entwickelt über eine Rekapitulation von Legasthenie-Debatten und Definitionskämpfen um den ‚funktionalen Analphabetismus‘, mit einem Überblick über rahmende Diskurse und relevante rezente Entwicklungen sowie schließlich mit Ergebnissen einer Dokumentenanalyse.
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Drucks, S., Bittlingmayer, U. H., Bauer, U., & Gerdes, J. (2019). Gesellschaftspoltische Determinanten von Teilhabe am Beispiel des „funktionalen Analphabetismus“. In Handbuch Bildungsarmut (pp. 77–118). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19573-1_4
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