Difficoltà in matematica

Abstract

Un aspetto finora trascurato delle difficoltà in matematica, ma spesso evidenziato dagli insegnanti, è la situazione degli alunni che, pur avendo un livello intellettivo nella media, presentano delle difficoltà specifiche nell’apprendimento di questa disciplina e in particolare nella soluzione dei proble- mi. Tale aspetto viene esaminato attraverso la descrizione dei dati rilevati al riguardo da alcuni studi recenti, che mostra- no come le difficoltà di questi alunni possano essere ricondot- te a un problema nella selezione e gestione delle informazio- ni. Appare quindi utile sviluppare percorsi didattici che solle- citino la riflessione cognitiva e l’uso di strategie volte a migliorare l’identificazione e il ricordo delle informazioni pertinenti al compito, passando da una generica esortazione a impegnarsi di più, a un’educazione metacognitiva volta a sviluppare specifiche strategie di controllo e supervisione.