Conflicto cognitivo en la metamotivación para el desarrollo de capacidades en estudiantes universitarios

Abstract

La  formación  universitaria  exige  el   uso de estrategias para el desarrollo del aprendizaje, sin embargo; se desconoce  sobre las estrategias del conflicto cognitivo en la metamotivación para el desarrollo de capacidades. De ahí, se tuvo como objetivo relacionar el conflicto cognitivo con la metamotivación para determinar el impacto en el desarrollo de capacidades, mediante las situaciones problemáticas, nuevos saberes y necesidades de aprendizaje en los estudiantes de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión. Al respecto, 32 estudiantes, conformada por 18 del  grupo experimental y 14 del grupo de control, respondieron un cuestionario de  12  ítems  para  determinar la relación entre las variables de estudio y una prueba de 20 preguntas para conocer el desarrollo de las capacidades, que fue validada previamente. Como resultado final se obtuvo-4,171 con 30 grados de libertad, por lo que; el conflicto cognitivo tiene impacto positivo en la metamotivación determinando el desarrollo de capacidades profesionales.