Conexiones etnomatemáticas en el aula: implementación de una secuencia etnomatemática basada en la pesca del sur de Chile

Abstract

Resumen: El principal objetivo de este estudio es explorar las conexiones etnomatemticas establecidas por estudiantes de sptimo ao bsico del sur de Chile cuando participan en una secuencia etnomatemtica basada en la pesca. La metodologa es cualitativa y es desarrollada en tres etapas: 1) exploracin de conexiones etnomatemticas entre la pesca y el currculo nacional de matemticas, 2) propuesta para el diseo de secuencias etnomatemticas, y 3) exploracin de conexiones etnomatemticas en las producciones de los estudiantes obtenidas a partir de la implementacin de un taller. Los resultados muestran que los estudiantes utilizan conocimientos matemticos similares a los que utilizan los pescadores cuando crean problemas relacionados con las profundidades del mar. Estos problemas involucran nmeros enteros y resuelven situaciones que consideran ubicacin y desplazamiento segn puntos de referencia. Se concluye que los estudiantes se apropian de los conocimientos matemticos inmersos en la actividad de la pesca y utilizan estas conexiones etnomatemticas para plantear y resolver tareas matemticas. Abstract: The primary objective of this study is to explore the ethnomathematical connections established by seventh grade students from southern Chile when they participate in an ethnomathematical sequence based on fishing. The methodology is qualitative and is developed in three stages: 1) exploration of ethnomathematical connections between fishing and the national mathematics curriculum, 2) proposal for the design of ethnomathematical sequences, and 3) exploration of ethnomathematical connections in student productions generated in workshops. The results show that students use mathematical knowledge similar to that used by fishermen when they create problems related to sea depths. This involves integers and solving situations considering location and displacement according to reference points. It is concluded that students appropriate the mathematical knowledge involving fishing activities and that they use these ethnomathematical connections to pose and solve mathematical tasks.