Enseñanza de ciencias contables y el proceso de convergencia a las international financial reporting standards

Abstract

Objetivo: La investigación analiza la enseñanza de las ciencias contables en vista de la convergencia con los estándares internacionales de contabilidad, desde la perspectiva de la producción científica. Metodología: En el estudio, el enfoque del problema se produce de forma cualitativa y cuantitativa, con respecto al objetivo de forma descriptiva y, con respecto a los procedimientos técnicos, la identificación de 21 artículos sobre ‘enseñanza’ y ‘NIIF’ en el período comprendido entre 2007 hasta 2018, que fueron soporte para el análisis documental y la revisión sistemática. En el desarrollo de la propuesta, utilizamos procedimientos de análisis de contenido con la categorización de los trabajos y sus contribuciones a la discusión. Resultados: Los resultados muestran la preocupación por el currículo, los profesores y los estudiantes en el proceso de enseñanza, en relación con la percepción y la adquisición de conocimientos. Se han identificado problemas y limitaciones tanto en los estudiantes como en los maestros, pero con resultados más consistentes en períodos más alejados del comienzo de la convergencia a los estándares internacionales de contabilidad. Respecto a las investigaciones, los principales investigadores del tema conjunto Docencia y NIIF, Jorge Niyama, Dulcinéli Botelho y Roberto Carlos Klann, y otros autores cuyas publicaciones sobre el tema se publicaron en revistas de alta calidad. En general, la investigación sobre el tema permite el desarrollo de redes con predominio de investigadores y espacio para otros investigadores en formación. Contribuciones del Estudio: El estudio, que revela las dificultades que enfrentan maestros y estudiantes en la incorporación de nuevos principios contables y la asimilación de conocimientos, indica brechas en la necesidad de capacitación y mejoras en el proceso de enseñanza para aumentar la calidad de la educación contable. Además, señala los posibles vacíos de investigación y demuestra que el sujeto absorbe incluso a los investigadores en formación en investigación llevada a cabo por médicos, lo que denota la importancia de los grupos y las redes de investigación.