Fundamentos teóricos e metodológicos de pesquisas sobre ambientalização da escola

Abstract

Este artigo trabalha o assunto ambientalização da escola e se propõe adiscutir fundamentos teóricos e metodológicos das pesquisas de EducaçãoAmbiental que se centralizam nele. Essa concepção é considerada pelo grupodo PPGEA (Programa de Pós-graduação em Educação Ambiental, da FURG)uma das relevantes problemáticas da Educação Ambiental vinculada ao ensinoformal. Conseqüentemente, o PPGEA vem realizando esforços em pesquisasvinculadas a ela. É nesse sentido que o trabalho dedica a maior parte de suaextensão a discutir o que se entende por ambientalização da escola. Por suavez, ainda que a extensão do artigo não permita aprofundar os aspectosmetodológicos, debate-se sobre a necessária relação e coerência entre aproblemática e a metodologia dessas pesquisas. O texto inicia-seargumentando sobre como se entende Educação Ambiental com o objetivo dedesenhar um marco conceitual no qual se possa discorrer sobre aambientalização da escola. Admite-se que unir o desenvolvimento de atitudesde resistência e responsabilidade com a valorização da solidariedade e respeitoaos diferentes expressa um caminho da Educação Ambiental associada àcapacitação para a ação no viés da procura de uma sociedade justa, solidária efraterna. Em seguida – após afirmar e justificar que a Educação Ambiental nãoé exclusiva nem prioritariamente “propriedade” do ensino formal, mascompartilhada pelos âmbitos formal, não formal e informal –, inicia-se aexplicitação do que se entende por “ambientalização da escola”. Aargumentação conduz à idéia de que essa ambientalização compromete aescola na sua organização e funcionamento, bem como cada um de seusmembros individualmente. Afeta o currículo explícito e também o currículo oculto. Fundamenta-se no pensamento divergente, na criatividade, na procurade novas formas de trabalho coletivo que superem rotinas acríticas, quecapacitem para a ação comprometida com uma comunidade para a qual aescola se abre, da qual se sente parte integrante e com a qual se compromete. Otrabalho introduz o conceito de Comunidade de Aprendizagem como estratégiaque pretende formar uma escola ambientalizada.