Avaliação da aprendizagem na escola e a questão das represetações sociais

Abstract

Este artigo trata da presença do fenômeno das representações sociais dos professores e professoras na compreensão e prática da avaliação da aprendizagem na escola, a partir de noções que muito se aproximarão do senso comum e de leituras eventuais e esparsas sobre o tema. Inicio por dizer o que compreendo por representações sociais, para, a seguir, articular essa compreensão com as questões relativas à avaliação da aprendizagem.