ENSINO REMOTO E NECESSIDADES ESPECÍFICAS: O PAPEL DA ESCOLA E DAS FAMÍLIAS / REMOTE EDUCATION AND SPECIFIC NEEDS: THE ROLE OF SCHOOLS AND FAMILIES

Abstract

O presente trabalho visa, a partir das atuais políticas públicas de implementação do ensino remoto na situação de pandemia, identificar as possíveis dificuldades das mães de estudantes com deficiência e/ou dificuldade de aprendizagem, dos anos iniciais do ensino fundamental na faixa etária de 6 a 12 anos, para ajudarem seus filhos com as atividades escolares. Para isso, foi utilizada a metodologia de estudo de caso, descritivo e exploratório tendo os dados obtidos de forma quantitativa e qualitativa, por meio de formulário eletrônico disponibilizados nas redes sociais Facebook e WhatsApp. A partir dos resultados, foi possível observar que houve uma alteração na rotina diária das famílias e houve um equilíbrio quanto a realização das atividades entre os que oscilaram e os que não estão respondendo bem às atividades, e apenas um pequeno percentual responde bem a essas atividades remotas. Mesmo com o uso da tecnologia nas atividades para apoio alguns demonstraram não gostar das atividades enviadas pela escola e as mães encontraram dificuldades em ajudar seus filhos nessas tarefas.  Portanto, este estudo visa uma reflexão sobre os desdobramentos do ensino remoto.