Das »Equity-Paradox«

Abstract

Die Herstellung von Chancengleichheit beziehungsweise Chancengerechtigkeit gilt seit Jahrhunderten als eine der wichtigsten Direktiven von Schule. Dabei steckt Schule jedoch in einem unauflöslichen Dilemma: Behandelt sie Schülerinnen und Schüler auftragsgemäß gleich, reproduziert sie unweigerlich mitgebrachte Ungleichheiten und wirkt sozial selektiv-Starke gewinnen, Schwache verlieren. Nur wenn sie die Lernenden systematisch ungleich traktiert-die einen bevorzugt, die anderen benachteiligt-könnte sie daran etwas ändern. Damit stößt sie aber an institutionelle Grenzen. Dies Problem wollen wir im Folgenden kurz skizzieren.