Confiance, coopération et autonomie : pour une école du xxi e siècle

Abstract

Confiance, coopération et autonomie : pour une école du XXI e siècle S i les résultats scolaires des jeunes Français se situent dans la moyenne de l'OCDE, la France se singularise par un fort clivage entre, d'un côté, une élite qui excelle et, de l'autre, des élèves qui cumulent les difficultés, avec un fort déterminisme social. Par ailleurs, chaque année, 100 000 jeunes quittent le système sco­ laire sans diplôme. L'effort budgétaire de la France en faveur de l'éducation ne semble pourtant pas en cause : la France consacre 5,3 % de son PIB à l'éducation, contre une moyenne de 4,9 % dans les pays européens. En revanche, le moindre investis­ sement dans les méthodes pédagogiques est à rapprocher du retard français en matière de compétences comporte­ mentales telles que la confiance en ses propres capacités, l'estime de soi, l'anxiété, et la persévérance, et en matière de compétences sociales telles que la coopération, le res­ pect ou la tolérance.