Este artigo apresenta uma oficina temática para aulas de Química no Ensino Médio, abordando plantas medicinais para discutir grupos funcionais. Oficinas temáticas podem possibilitar a inserção do contexto do estudante em sala de aula, promovendo a aprendizagem e desenvolvendo no estudante uma visão crítica para tomar decisões em seu meio. A coleta de dados foi realizada por meio de questionários, para conhecer as ideias dos estudantes e verificar se eles entenderam o que foi proposto. Os resultados confirmaram a impor-tância das atividades para facilitar a compreensão dos estudantes sobre o tema. Além disso, percebeu-se que muitos dos estudantes, mesmo não explicitando os grupos funcionais das classes de metabólitos secundários, entenderam que diferentes grupos podem levar a diferentes atividades farmacológicas. Essa proposta de oficina temática pode abrir perspectivas para que outros professores a utilizem em contextos semelhantes. oficinas temáticas, medicina popular, metabólitos secundários Plantas Medicinais: uma oficina temática para o ensino de grupos funcionais http://dx. A s oficinas temáticas se constituem em importantes ferramentas aplicadas ao ensino de Química. A abordagem de um tema relevante para os estudan-tes, dentro de uma oficina temática, pode proporcionar o interesse e, mais importante, possibilitar o desenvolvimento de autonomia na (re)construção do seu próprio conheci-mento, visto que os estudantes participam ativamente do processo ensino e aprendizagem (Silva; Marcondes, 2007). Portanto, cabe aos professores a escolha de temas que estejam associados à vivência de seus estudantes. Dessa forma, propõe-se a aplicação de uma oficina temática, utilizando uma planta medicinal-a Vitex megapotamica-como tema central. Podemos perceber, na maioria dos livros didáticos e na fala de alguns professores, que a abordagem de grupos funcionais em Química Orgânica se baseia somente na identificação estrutural, de forma isolada, e na nomenclatura. Por exemplo, os hidrocarbonetos são formados por átomos de carbono e hidrogênio, e sua nomenclatura utiliza as ter-minações-ano para alcanos,-eno para alcenos e-ino para alcinos; os alcoóis são formados por grupo hidroxila ligado a um átomo de carbono saturado, e sua nomenclatura utiliza a terminação-ol; etc. Há necessidade do estudante aprender dessa forma? Percebemos que, na maioria das vezes, não se relaciona esses grupamentos funcionais com as propriedades físicas, químicas ou, até mesmo, farmacológicas, de cada substância. Por exemplo, muitas substâncias (encontradas na natureza ou sintetizadas em laboratório) não apresentam somente um grupo funcional, mas vários, o que determina suas propriedades farmacológicas. A modificação estrutural desses grupos em outros pode até aumentar essa atividade farmacológica. Nessa perspectiva, propomos utilizar uma estratégia de ensino que propicie a (re)construção de conhecimentos químicos, valorizando o saber popular e que torne o estu-dante mais crítico para formar suas próprias opiniões sobre assuntos de sua vivência. Assim, o objetivo deste artigo é apresentar uma oficina temática, utilizando uma planta medicinal, para caracterização dos grupos funcionais das classes de metabólitos secundários nela identificadas, e a relação desses grupos com as propriedades farmacológicas. A escolha do tema Plantas Medicinais foi baseada no con-texto da região onde este trabalho foi desenvolvido, visto que, para muitas famílias, o uso da medicina tradicional constitui um recurso disponível e de fácil acesso. O tema proposto possibilita a interligação com outras áreas do conhecimento, como a botânica, farmacognosia e farmacologia. Além disso, valoriza o conhecimento popular e proporciona a reflexão sobre diversos problemas, como a preservação e utilização correta das espécies medicinais. ANOS
CITATION STYLE
Cristiana Oliveira de Barbosa, L., & Fernando César, S. (2017). Plantas Medicinais: uma oficina temática para o ensino de grupos funcionais. Química Nova Na Escola. https://doi.org/10.21577/0104-8899.20160061
Mendeley helps you to discover research relevant for your work.