IMPLICAÇÕES DAS AVALIAÇÕES EM LARGA ESCALA NAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA REVISÃO DE LITERATURA

Abstract

Resumo: Este artigo apresenta resultados de estudo de revisão bibliográfica que teve o objetivo de analisar as implicações das avaliações em larga escala nas escolas de Educação Básica. Foram selecionados 12 artigos em um levantamento realizado no Portal de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-Capes, onde foram localizados 118 artigos. Concluiu-se que evidências da centralidade da avaliação em larga escala no cotidiano escolar podem ser notadas, dentre outras, por iniciativas pedagógicas de treino dos alunos para as provas, pela intensificação do trabalho docente e pela imposição às escolas de responsabilização dos seus resultados. Além disso, há a ocultação das desigualdades educacionais produzidas pelos contrastes econômicos e sociais próprios da histórica ocupação territorial desordenada dos municípios brasileiros e pelos processos de exclusão de alunos de inclusão. Palavras-chave: Avaliação em larga escala; Escolas de Educação Básica; Revisão bibliográfica. Abstract: This paper presents results of a bibliographic review study that aimed to analyze the implications of large-scale assessments in Basic Education schools. Twelve papers were selected in a survey carried out on the Journal Portal of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel-CAPES, where 118 papers were found. It was concluded that evidence of the centrality of large-scale assessments in the school routine can be noticed, among others, by pedagogical initiatives to train students for the tests, by intensifying the teaching work and imposing on the schools responsibility for their results. In addition, there is the concealment of educational inequalities produced by the economic and social contrasts inherent in the historical disorderly territorial occupation of Brazilian municipalities and by the processes of exclusion of inclusion students. Resumen: Este artículo presenta resultados de estudio de revisión bibliográfica que tuvo como objetivo analizar las implicaciones de las evaluaciones a gran escala en las escuelas de Educación Básica. Fueron seleccionados 12 artículos en una recopilación realizada en el Portal de periódicos de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior-Capes, donde se encontraron 118 artículos. Se concluyó que evidencias de la centralidad de la evaluación a gran escala en el cotidiano escolar pueden ser observadas, entre otras, por iniciativas pedagógicas de entrenamiento de los alumnos para las pruebas, por la intensificación del trabajo docente e por la imposición a las escuelas de responsabilización de sus resultados. Además, hay ocultación de las desigualdades