取り出し授業と在籍学級の授業とを結ぶ「教科書と共に使えるリライト教材」

Abstract

本稿は，日本語指導が必要な児童生徒（以下：「子ども」）の学校現場での「やさしい日本語」使用に関して，日本語教室とその「子ども」が在籍する学級（以下：在籍学級）との関係性の中で考えた。この両者を結ぶ教材として，「やさしい日本語」に書き換えた国語の「教科書と共に使えるリライト教材」（以下：「リライト教材」）の活用について提案した。まず，「子ども」の教科教育についてのこれまでの動向について述べた。次にリライト教材について，作成の理念，基本的な作成法等を記述した。そして，「リライト教材」を活用した授業―取り出し授業と在籍学級の授業―において，「子ども」がどのように授業に取り組んだかを紹介した。「リライト教材」の活用は，「子ども」に在籍学級での対等な「参加」を促し，自らの学びを自らの言葉で「語り直す」という質の高い学びをもたらした。今後，「特別の教育課程」実施にあたり，日本語での教科学習参加に資する一方法として，「リライト教材」の活用による授業を提案した。