Ejemplo de organizadores gráficos como estrategias de mediación pedagógica y de evaluación

Abstract

Esta investigación presenta dos herramientas de aprendizaje: los mapas conceptuales y los mapas mentales. La mediación pedagógica destaca el aprendizaje, en donde los recursos y materiales se complementan con la información y con la propia experiencia, con una dimensión ética y condición humana. Los docentes deben incentivar nuevas formas de cuestionar la realidad, que generen cambios y que promuevan la creatividad. El uso de las TIC flexibiliza la información, independientemente del espacio y el tiempo, y combina lo que el mediador considera como conveniente con lo que el alumnado percibe como necesario. Dentro de las estrategias para la práctica educativa, los mapas mentales y los mapas conceptuales pueden integrarse a la mediación pedagógica, por la forma de organizar la información y el conocimiento que se da de manera natural, asociando los conceptos y las ideas como lo hace el cerebro humano en mapas complejos o simples dependiendo del nivel de conocimientos y habilidades del estudiantado. Algunas herramientas de software pueden producir estos mapas, como recursos educativos para orientar, acompañar y favorecer el aprendizaje o la construcción de conocimiento. La evaluación tiene un verdadero sentido de lo que se aprende, porque surge de las interacciones relacionales mediadas por el afecto, la creatividad, la emoción, el interés y la motivación. En la mediación pedagógica la evaluación se convierte en un instrumento para el seguimiento, la orientación, corrección y estimación del autoaprendizaje, y para ello los mapas conceptual y mental son de gran ayuda como instrumentos a lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje.